La orientación profesional en España
Un análisis secundario a partir de PISA 2018
Palabras clave:
Orientación profesional, Igualdad de oportunidades, PISA 2018, Políticas educativas, EvaluaciónResumen
La investigación internacional ha aportado evidencias sobre el impacto de la orientación profesional en el ámbito escolar en la edad adulta, así como sobre su potencial en la compensación de desigualdades. En el presente estudio se ha procedido a un análisis empírico de esta problemática en España y en sus comunidades y ciudades autónomas con los siguientes objetivos: (a) Determinar el grado de alineamiento existente entre las expectativas profesionales de los alumnos de 15 años y las de la formación necesaria para hacerlas realidad. (b) Evaluar, en términos comparados, el grado de efectividad de la modalidad de orientación profesional propiamente vinculada con el ámbito laboral.(c) Analizar el alcance de las estructuras para la orientación profesional en España. Para ello, se ha efectuado una explotación adecuada de la base de datos de PISA 2018, mediante procedimientos de estadística descriptiva y teniendo en cuenta el nivel socioeconómico y cultural de los alumnos. Los resultados principales han puesto de manifiesto: una variación apreciable entre territorios en cuanto al porcentaje de alumnos desaventajados socioeconómicamente que esperan completar la educación terciaria; una confusión de los alumnos entre aquello a lo que profesionalmente aspiran y los estudios que esperan cursar para conseguirlo muy condicionada por su nivel socioeconómico y por el territorio; y un sistema de orientación profesional propiamente laboral que favorece a los alumnos socioeconómicamente aventajados. La conclusión principal del estudio postula el necesario fortalecimiento de la componente profesional del sistema de orientación escolar en España.
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